Rentrée 2016/2017

Vous pouvez retrouver les activités / chapitres / exercices correspondant à votre niveau :

6ème

3ème

2nde

Les contrôles, indications de correction, corrections, seront mis en ligne sur la page contrôles du collège ou du lycée au fur et à mesure de l’année.

 

Ecole Européenne

Vous pouvez trouver des exercices correspondants à votre niveau :

1FR

2FR

3FR

Des exemples de contrôles

Bibliothèque de controles

Bonjour à tous et à toutes, sur le site de jouons-aux-mathematiques, l’ensemble des controles a été regroupé sur une unique page que vous trouverez dans l’onglet “les controles”, choisissez le sous-onglet qui vous intéresse. D’autres sous-onglets seront activés dans les jours (euh… semaines, peut-etre meme mois, on verra) à venir.

Le corrigé n’est volontairement pas disponible pour ces travaux (sauf quelques exceptions), vous disposez les outils nécessaires à la maison pour vérifier la justesse de vos résultats. Si vous avez encore des doutes, alors n’hésitez pas à travailler à plusieurs et à échanger vos méthodes et vos réponses.

Si vous etes enseignant(e) et que vous souhaitez contribuer à la réalisation de la bibliothèque de controles en ligne, n’hésitez pas à me contacter en envoyant un commentaire, il vous suffira de demander, dans le commentaire, à ce que je n’accepte pas la publication, je vous contacterai ensuite par email.

Bon courage à tous et bon travail !

 

Un super site de sciences !!!

Je vous encourage à aller visiter le site de sciences suivant :

www.lewebpedagogique/scisaffi

 

Que vous soyez élève à la recherche de vos cours, enseignant à la recherche d’idée, parents ou étudiant à la curiosité pétillante, que vous souhaitiez lire en français ou en italien, ce site répondra à vos questionnements : allez vous y promener.

Site respectant le programme de sciences intégrées des Ecoles Européennes, secondaires, années 1, 2, 3.

Un livre pour les trois premières années

Après un très, très, très, très, très long mais tout autant intéressant et motivant travail, l’ouvrage est bientôt prêt pour la publication. Les exercices seront répartis par fichiers thématiques, dans l’onglet : Exercices. Un lien vers le programme officiel utilisé pour la réalisation de ces ouvrages est présent.

Étant une première publication, il est possible que deux trois coquilles aient réussi à surpasser les nombreuses relectures et corrections, si vous en trouvez, n’hésitez pas à les signaler, elles seront corrigées et vous aurez contribué à l’amélioration de l’outil.

Il vous faudra encore un peu de patience, (quelques semaines), le temps de rassembler la totalité des documents et de les mettre en ligne.

Toute participation spontanée pour un thème ou un autre sera la bienvenue, n’hésitez pas ! Merci infiniment déjà à tous ceux qui ont contribué à la réalisation de ce projet, dont le nom sera publié ici après avoir reçu leur autorisation.

Ce(tte) œuvre est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale – Pas de Modification 3.0 France.

JM-creativecommons

Par conséquent, sur chaque page de niveau vous en trouverez un rappel, et sur chaque page de l’oeuvre, vous en trouverez le symbole.

Le cahier d’erreurs : l’erreur positive

A tous les élèves désespérés ou dépités car ils reproduisent sans cesse les mêmes erreurs… N’attendez pas pour essayer cette méthode, et adaptez-la à vos besoins et à votre niveau.

Faire une erreur dans un contrôle, si on passe au delà de la frustration ressentie car la note n’est pas à la hauteur des espérances, ce n’est peut être pas si dramatique. A condition bien entendu d’utiliser cette erreur comme outil de travail.

Ce qu’il ne faut surtout pas faire : enterrer le contrôle raté sous des vieux papiers et espérer l’oublier rapidement.

Ce contrôle aura permis de mettre en évidence des notions que vous avez mal comprises ; alors utilisez-le, vous aurez gagné si vous réussissez à ne pas reproduire ces erreurs dans les contrôles futurs.

Un outil, une révolution, une solution : le cahier d’erreurs.

Choisissez un cahier petit format, retroussez-vous les manches, et au boulot !

Vous reprendrez, un par un, tous les contrôles depuis le début de l’année, ou tous les exercices traités en classe, ou pourquoi pas les contrôles de l’année dernière. Pour chaque erreur commise, vous vous poserez la question : pourquoi je me suis trompé(e) ? Est-ce une erreur de copie, erreur d’inattention ? Ou est-ce une erreur plus grave, comme une mauvaise utilisation d’une règle de calcul, une définition mal apprise, une propriété mal choisie, un problème ou une figure mal interprétée ?

Une fois que vous avez réussi à identifier l’erreur, prenez une nouvelle page de votre cahier. Indiquez en haut à gauche de la page la date du contrôle ou de l’exercice. Puis recopiez la question et votre erreur en bleue. Vous barrerez proprement en rouge l’erreur commise, et indiquerez la raison pour laquelle c’est faux. Si besoin, rappelez la règle de calcul correcte, ou la bonne propriété, et encadrez-la. Vous pouvez proposer une correction complète. Ajoutez un commentaire ou un conseil que vous donneriez à un élève qui commettrait cette erreur. Puis tournez la page, et poursuivez votre recherche d’erreur.

Le petit truc : une seule erreur (ou un seul exercice) par page.

Ce travail peut être long, mais si vous parvenez à le faire soigneusement et correctement, vos notes devraient gagner quelques points. Ce cahier, s’il est bien fait, deviendra votre livre de chevet, votre occupation dans les moyens de transport, votre soutien pour les révisions de contrôles, bref, votre meilleur ami. Il pourra égayer vos soirées entre copains et animer vos vacances.

Il est fidèle et attachant, plein de suspens et de surprises, alors n’attendez plus : construisez votre cahier d’erreurs, et consultez-le le plus souvent possible 🙂

Un exemple ? ici !

Conseils méthodologiques – les maths en 5ème

COMMENT TRAVAILLER LES MATHEMATIQUES ?

Règle n°1 : il vaut mieux travailler un peu tous les jours plutôt que de tout faire en une fois.
Pourquoi ? Car cela permet de se souvenir des règles de calcul et des cours dans le long terme ; en revanche si le travail est fait en une seule fois et que l’on y revient pas, le cours est oublié très vite.

Règle n°2 : toujours réviser le cours avant d’aller en cours de maths.
Pourquoi ? Car en mathématiques nous avançons en construisant les notions sur les notions vues précédemment. Si l’on n’a pas révisé une notion, on peut ne pas comprendre ce qui sera fait ensuite.

Règle n°3 : apprendre le cours veut dire :
–       Apprendre le cours
–       Savoir refaire tous les exemples du cours
–       Refaire quelques exercices.
Pourquoi ? Les mathématiques ne s’apprennent pas en les lisant, mais en les pratiquant.

Règle n°4 : ne pas oublier de réviser les chapitres précédents régulièrement.
Pourquoi ? Car les prochains chapitres seront construits à partir de ce que l’on a vu dans les chapitres plus simples. Aussi, si vous oubliez ce qu’on a vu, vous ne pourrez pas suivre.

Règle n°5 : il faut être très rigoureux et soigneux quand on fait des mathématiques.
Il faut respecter les règles d’écriture vues et détaillées dans le livre. En géométrie, une démonstration se fait en trois étapes. En calcul, on ne met qu’un seul signe = par ligne et on encadre le résultat. On respecte la rédaction conseillée dans les pages vertes (pages avec des exercices corrigés) du livre.
Donc : avant de rédiger un exercice, il faut consulter le livre ou le cours pour s’assurer que l’on rédige correctement.

Quelques conseils :
–       Combien de temps par jour je dois travailler les mathématiques ? entre 15 et 30 minutes chaque jour pendant l’année scolaire.
–       Où est-ce que je peux trouver des exercices supplémentaires pour m’entraîner ? je peux refaire tous les exercices faits ensemble, je peux refaire les exemples dans le cours, je peux ouvrir mon livre et tourner les pages pour faire des exercices choisis, je peux aller sur le site www.jouons-aux-mathematiques, et aller dans la page des contrôles, pour imprimer des contrôles ou interrogations surprises et les refaire à la maison.
–       Si je ne comprends pas une question ? C’est que je ne me souviens plus de mon cours. Alors je prends mon cahier de cours, et je relis et réapprends la leçon, je refais les exemples du cours. Si je ne trouve pas dans mon cahier de cours, alors je cherche dans mon livre ou dans mon cahier d’exercices. Je ne dois pas baisser les bras : il est important que j’arrive à faire les exercices. Je ne dois pas arriver en cours en disant que je n’ai pas fait les exercices car je n’ai pas compris une question…

Bienvenue !!!

Bonjour à tous et à toutes, et bienvenue sur le site “jouons aux mathématiques”.

Je suis enseignante en mathématiques, j’ai travaillé en lycée professionnel, en école européenne, et me voilà en collège et lycée français à l’étranger.

Sur ce site vous trouverez des contrôles, des cours, mais aussi des jeux, des recommandations de sites, des témoignages, etc.

N’hésitez pas à me contacter si vous souhaitez voir des pages ou des articles sur quelque chose de précis ! Le site est en construction, certaines sections ne sont pas encore rédigées ou sont en cours de préparation. Pour apporter votre aide, ou si vous avez des questions à poser, il vous suffit de suivre la procédure pour commenter une page ou un article ; je dois valider le commentaire avant qu’il ne soit affiché : vous êtes libres de demander à ce que le commentaire ne soit pas publié et utiliser ce moyen pour me transmettre votre email.

Mathématiquement vôtre,

MT FORCONI.